betekenisvol leren

betekenisvol leren
de echte werkelijkheid in de school

dinsdag 19 maart 2013

combinatie verteltafel, expert lezen, tekst van de week

In groep 3-4 zijn we bezig met het thema `hoera, we worden uitgenodigd`.
Het thema startte met activiteiten rondom feest en uitnodigen.
In dit thema wilden we de verteltafel als activiteit goed uitwerken.
Hiervoor kozen we het boek `een belangrijk bericht` van Max Velthuis.
Dit boek is zeer geschikt om voor de verteltafel te gebruiken, maar ook zeer geschikt om te gebruiken voor verdieping. Zeker voor groep 4 is dat belangrijk om aan de interesses van de kinderen tegemoet te komen.
Met dit boek is het goed mogelijk de verteltafel, expert lezen en tekst van de week aan elkaar te koppelen.




We starten met de eerste bladzijde waar de koning een brief schrijft aan zijn vriend. In een tekst van de week wordt besproken wat de koning in zijn brief geschreven zou kunnen hebben. We bespreken dan ook hoe je een brief opzet. De brief komt bij de verteltafel te hangen rondom de eerste achtergrond poster. Deze tekst is een fantasie tekst. Hele diverse teksten worden zo geschreven waarin de koning zijn vriend ergens voor uitnodigt. Bv. zijn verjaardag, om een schat te zoeken, om extra brievenbussen te komen maken, om te logeren.


De dienaar gaat in het boek op reis om te kijken of de brief van de koning wel goed aan komt. Hiervoor reist hij langs allerlei verschillende landschappen.
Die landschappen gebruiken we om te verdiepen.
Want bij elk landschap dat gepasseerd wordt houden we een expert leesles en schrijven we een informatieve tekst over het landschap.

De opbouw van de lessen ziet er dan als volgt uit:
- we lezen het prentenboek en stoppen bij het landschap wat we willen uitwerken.
- we vragen de kinderen wat ze van dit landschap al weten en wat ze nog willen weten.
- we tonen filmpjes over het landschap en maken een woordweb.
- de kinderen krijgen een foto van het landschap en schrijven woorden op wat ze zien.
- de tekst over het landschap wordt gelezen en de belangrijke woorden worden opgezocht.
-de gelezen tekst wordt gepresenteerd aan de groep.

De tweede les brengen we de kinderen op verhaal
- met terugvragen wat ze nog weten over de tekst van expert lezen,
- we tonen de filmpjes opnieuw en ze schrijven in een format op wat ze belangrijk vinden om op te schrijven in hun tekst, te vertellen. (het format wie, wat, waar)
- er wordt besproken wat je op kan schrijven en de tekst wordt geschreven.

In de thematijd wordt het landschap geverfd wat bij het verhaal past.
Die achtergrondposters worden opgehangen. Andere belangrijke attributen die nodig zijn om het verhaal te kunnen spelen worden opgezocht of gemaakt.
















Op deze manier zijn nu het oerwoud en de bergen aan bod gekomen. De woestijn, de oceaan en Amerika komen zo ook nog aan bod.
Deze manier van werken bevalt goed. Het spel,  maar ook lezen en onderzoeken worden zo gecombineerd. De wereldbol komt erbij. De kinderen vinden het geweldig om die te bekijken en woorden (landen op te schrijven, die ze kennen).

Geen opmerkingen:

Een reactie plaatsen