week 34 de wereld in als voorbereiding voor het spel

Onze thema hoek is nog niet ingericht. Vraag is natuurlijk wat daar moet komen. De kinderen willen graag een reisbureau, een vliegveld en eigenlijk het liefst ook nog een plek waar je dan op vakantie bent. Hoe moeten we dat gaan realiseren?
Belangrijk is dan om eerst de werkelijkheid te gaan verkennen. Vanuit de kennis die we dan opdoen, kunnen we de themahoek gaan opzetten.
Contact met de wereld om ons heen is hier in deze fase nu essentieel.
Om te weten hoe het er in een vliegtuig aan toegaat, hebben we steward Joop uitgenodigd. Hij komt vertellen over het werken in een vliegtuig.
Hij vertelt hoe hij altijd een grote koffer meeneemt als hij op reis gaat.
Vandaag zit er in de koffer van alles om te laten zien over zijn werk. Zoals een schort die hij aantrekt als hij eten gaat ronddelen. Een model van een vliegtuig. En ook nog een echt stewardessenpakje om aan te trekken. Dat pakje mag ook een poosje op school blijven. Dat kunnen we goed voor de thema hoek gebruiken!
In een tekst van de week schrijven de kinderen op wat ze geleerd hebben van steward Joop.
Zo kan een concrete activiteit weer aanleiding zijn om teksten te schrijven.
Stukjes van die tekst kunnen later ook weer gebruikt worden bij het spelscript.
Zo zijn de activiteiten voor de kinderen betekenisvol.

De tweede concrete activiteit is een bezoek aan het vliegveld van Rotterdam.
Daar hebben we een speurtocht uitgezet die de kinderen gaan maken. Met de informatie die ze hier opdoen kunnen we dan op school aan de slag.
Naast het maken van de speurtocht, krijgen de kinderen ook een wegwerpfototoestel per groep. Ze mogen daarmee foto's maken van dingen die zij belangrijk vinden van een vliegveld. We zijn heel benieuwd hoe de foto's geworden zijn!
Er is op het vliegveld ontzettend veel te zien voor de kinderen. Ze zien hoe er ingecheckt wordt. Hoe de douane werkt. En er landen wel 3 vliegtuigen! We kunnen het allemaal van dichtbij zien.

Met heel veel meer kennis gaan we weer terug naar school. We kunnen aan de slag!

week 33 startactiviteiten en expert lezen

Met startactiviteiten orienteer je je op een thema. Nu de kinderen al zo goed kunnen lezen is expert lezen een hele goede manier om meer informatie te verkrijgen over verschillende onderwerpen. Het is een werkvorm die je steeds beter in kan zetten nu het leesniveau groeit.
Deze week hebben dan ook volop van het expert lezen gebruik gemaakt. Om te weten te komen hoe je reist en om meer te weten te komen over eten uit andere landen.
Bij het expert lezen ga je altijd uit van de 4 stappen methodiek.

- orientatie en gemeenschappelijke basis leggen

- inzoomen op de illustratie en tekst

-tekst lezen (sleutelwoorden onderstrepen)

-reflectie, evaluatie, presentatie en waardering

Vooraf kijken wie we gaan begeleiden in kleine kring. In het logboek wordt dan een planning gemaakt wat we willen observeren en begeleiden en wordt naderhand beschreven in een evaluatie wat de vorderingen van een kind zijn. Op deze manier wordt de ontwikkeling van een kind gevolgd.

de rest van de groep leest in 2 tallen de tekst.

Het expert lezen over eten uit andere landen viel erg in de smaak. Om op verhaal te komen had ik eerst een ppp over eten uit verschillende landen en natuurlijk had ik ook eten meegenomen om te proeven. Vraag was uit welk land dit eten oorspronkelijk komt. Door middel van het lezen van de tekst konden we erachter komen uit welk land het eten kwam en daarbij werd nog wat meer informatie over landen gelezen.

Aan het eind van de expert leesles werd er aan de klas gepresenteerd wat je allemaal over het eten en dat land waar het vandaan kwam te weten bent gekomen.

De volgende fase (fase 2) gaan we nu in om de thema hoek in te gaan richten. Komende week staat in het teken van het plannen wat we precies gaan doen en wat we daarvoor nodig hebben.

in de thema hoek is nu nog niets...hoe zou het er volgende week uitzien?

week 32: vanuit planning in Horeb naar startactiviteiten in de klas

In onze planning (fase 0) hadden we bedacht dat het leuk zou zijn als we een bezoek aan het vliegveld kunnen brengen. Na een telefoontje bleek dat we te laat zijn om een excursie te boeken naar het vliegveld. Maar we kunnen natuurlijk ook zelf een bezoek brengen en een speurtocht maken. Samen zijn Jeanine en ik op een avond naar vliegveld Zestienhoven gegaan. Hebben daar rondgekeken, foto's gemaakt en gevraagd of we hier op enig moment met onze klas een bezoek aan het vliegveld konden brengen. Met alle informatie die we hebben gaan we aan de slag.
Een bezoek aan het vliegveld gaat zo lukken.
Na de eerste startactiviteit blijkt dat reizen, vakantie, andere landen de kinderen erg aanspreekt.
Fase 1 gaat van start door ons op dit thema verder te orienteren dmv startactiviteiten.
Jeanine heeft als startactiviteit van uit onze planning: schrijven over je droomreis. En ik liet de kinderen aan het eind van de week schrijven over hun eigen "vakantie herinnering". Zo leuk om te zien hoe kinderen hele verhalen op schrijven. Door elkaars verhalen of door wat vragen van de leerkracht worden de kinderen soms enorm gestimuleerd om nog verder te schrijven.
Om de kinderen op verhaal te brengen lieten we ppp's zien over droomreizen en foto's van eigen vakantieervaringen. Daarna vertelden de kinderen in tweetallen aan elkaar over hun droomreis of vakantie. Woorden worden bedacht die gebruikt kunnen worden bij het schrijven van de tekst.
Daarna gaan de kinderen aan de slag. We werken zo steeds met de 4 stappen methodiek.
Ook een woordweb hebben we gemaakt en vragen over wat we nog meer willen weten over reizen.

Vanuit het schrijven van deze verhalen wordt al een start gemaakt met een kernactiviteit: het schrijven van een reiskrant. Het maken van een eigen themakrant is zo goed bevallen in ons vorig thema, dat we deze activiteit ook in dit thema voortzetten.(nav de evaluatie van ons vorig thema hebben we dat besloten). Deze krant wordt dan onze "reiskrant". Het is meteen een verslag van alles wat we rondom dit thema doen.
Een tweede kernactiviteit die voortvloeit uit de eerste startactiviteiten is het maken van een reisgids.
Uit een reisgids wordt een mooi plaatje geknipt waar ze graag naar toe willen en de kinderen schrijven er bij. Deze reisgids kunnen we straks bij ons reisbureau goed gebruiken. Het is niet altijd zo dat we heel snel aan kernactiviteiten beginnen maar deze activiteiten sluiten goed aan bij onze orientatie over vakantie en reizen.

Werken met Horeb betekent ook een logboekplanning bij houden. De meeste logboekplanningen houd je in fase 2. In fase 1 (bij de startactiviteiten) heb je daar niet altijd tijd voor. Bij tekst van de week of andere schrijfactiviteiten in de startfase is het soms wel mogelijk.
dus ook deze week hebben we een aantal logboekplanningen kunnen doen. De kernactiviteit schrijven voor de krant en schrijven voor de reisgids zijn ook momenten die je kunt gebruiken.
Bij een logboek planning kijk je welke activiteit je wilt observeren, welk kind je daarin wilt begeleiden en waar je op gaat letten. Je bevindingen schrijf je naderhand op bij de reflectie. Op deze manier volg je de ontwikkeling van het kind en kun je zien wat voor vervolgactiviteit nodig is om deze leerling verder te brengen.

week 31: werken in HOREB

Na de afsluiting van het thema beroepen zijn we begonnen met de voorbereiding van het laatste thema dit schooljaar: op (ontdekkings-) reis. We denken binnen dit thema een breed scala aan onderwerpen te hebben zoals op reis gaan (vervoer), vakantie (landen, landschappen, voedsel, natuur), geschiedenis (ontdekkingsreizen).

Omdat HOREB hét registratie systeem is bij ontwikkelingsgericht onderwijs gebruiken we dit systeem om ons thema op te bouwen en later ook uit te werken.
Het activiteitenboek helpt je bij de opbouw van een thema.
Het onderdeel "voorbereiding thema's en activiteiten" gebruik je bij deze 0 fase (=opbouw thema):

Een kort overzicht van onze planning:
1 Thema en inhouden

We brainstormen we over het onderwerp. Welke gedachten en ideeen komen er bij je boven. Welke onderwerpen willen we aan de orde laten komen.

verschillende landen
verschillende landschappen bespreken
hoe ga ik op reis (verschillende vormen van vervoer bekijken)
dagje uit (waar kun je naar toe en wat doe je dan?)
geschiedenis. (hoe gingen ze vroeger op reis, ontdekkingsreizen)

2 Betekenissen van kinderen

welke betekenis kan dit thema voor de kinderen in je groep hebben. Waar zijn ze in geïnteresseerd, waar weten ze er al wat van denk je, wat vinden ze er van?

De zomervakantie komt eraan en de meeste kinderen gaan dan op vakantie of dagjes uit.
Andere landen spreken de kinderen aan.

De zomervakantie komt eraan en de meeste kinderen gaan in de zomervakantie op vakantie of dagjes uit.<br />Andere landen spreken de kinderen aan.<br />3 Bedoelingen

Welke ontwikkelings- en leerbedoelingen vind je vooral belangrijk bij dit thema. Denk aan willen, durven en kunnen praten met elkaar over activiteiten, aan woordenschatuitbreiding, aan omgaan met getallen en cijfers. Gebruik hiervoor de cirkel van brede bedoelingen.

geschreven en gedrukte taal
samen spelen en samen werken
zelfsturing en reflectie


<p>verschillende landen<br />verschillende landschappen<br />hoe ga ik op reis<br />dagje uit<br />geschiedenis.</p>4 Het activiteitenaanbod

Welke kernactiviteiten wil je vooral aan het thema verbinden.

lees-schrijfactiviteiten: folder maken, reisgids,vakantie posters, tekst van de week, expert lezen, paspoort maken, boekingsformulieren
spelactiviteiten: reisbureau
gespreksactiviteiten: eigen ervaringen met vakantie en reizen
deze activiteiten worden verder uitgewerkt in het webmodel

5 Startactiviteiten: hoe begin je; hoe oriënteer je kinderen op het thema

Welke startactiviteiten kies je? Wat breng je zelf in (eigen ervaringen, voorwerpen, een (prenten)boek of teksten)? Hoe kom je achter de betekenissen van kinderen (hun interesses en ervaringen)?
<p>waar zou jij naar toe willen varen - tekst van de week over laten schrijven<br />eigen vakantiefoto's en filmpjes laten zien<br />voorwerpen uit verschillende landen - koffer met vakantiespullen<br />eten uit verschillende landen<br />de gele ballon - verschillende landschappen met de kinderen bespreken<br />excursie naar het vliegveld??</p>
waar zou jij naar toe willen varen - tekst van de week over laten schrijven over een "droomreis"
eigen vakantiefoto's en filmpjes laten zien, teksten maken over eigen ervaringen
voorwerpen uit verschillende landen - koffer met vakantiespullen: woordweb maken wat er allemaal nodig is om op vakantie te kunnen gaan.
wat weet je al over "andere landen" of "over het vliegveld" en wat wil je nog weten.
eten uit verschillende landen: proeven, ervaringen opschrijven en teksten lezen
expert lezen over deze onderwerpen
de gele ballon - verschillende landschappen met de kinderen bespreken (=een prentenboek)
excursie naar het vliegveld??(mogelijkheden hiervoor nader bekijken)

6 De speelleeromgeving

Welke mogelijkheden zie je voor een rijke speelleeromgeving in je klas en andere ruimtes?
reisbureau met vliegveld?
reisbureau (met vliegveld?)

Komende week gaan we met de startactiviteiten beginnen. Dan kunnen we ook zien waar de kinderen interesse in hebben en ons thema verder uitwerken in activiteiten.

week 30: de eindpresentatie

Werken naar een doel. Heel duidelijk is te zien hoe kinderen gemotiveerd zijn om te werken als ze weten waar het voor is en er dan ook iets moois willen maken. Aan alle aanplakborden wordt hard gewerkt. Prijskaartjes worden gemaakt.
Woensdagochtend gaan we alles klaar zetten.
Omdat ik het belangrijk vind dat de kinderen verantwoordelijk zijn voor hun eigen "kraam" op onze markt, heb ik voor elk tweetal een briefje gemaakt waarop staat waar ze moeten zijn en stap voor stap in korte zinnen beschreven wat ze moeten doen. Expert lezen in de praktijk!
Zo leuk om te zien dat je dan zelf bijna niets meer hoeft te doen. Alles stond klaar toen het tijd was om naar huis te gaan.
Voordat iedereen wegging hebben we nog precies doorgesproken hoe alles zou gaan. Dat geeft rust en duidelijkheid.

Donderdagochtend is het dan zover. De kinderen zitten op de grond vooraan in de klas en de ouders staan erachter. Want eerst is er een presentatie van een aantal beroepenboekjes die door de kinderen zelf zijn gemaakt.
Aan de hand van een powerpoint met 2 foto's van elk beroep (1 van het kind die het beroep uitbeeld en van een "echt iemand") vertellen of lezen de kinderen voor wat ze te weten zijn gekomen over hun beroep, wat ze later willen worden. Ik ben trots op deze kinderen die dat zo durfden!

Daarna ging iedereen naar zijn eigen kraam en kon de verkoop beginnen. Er waren ook kraampjes waar niets verkocht werd maar waar kinderen vertelden. een kraampje met voorwerpen van verschillende beroepen, met plantjes van ons onderzoek met de bonen, met tuinontwerpen die we hadden gemaakt. Koffie en thee werd er geschonken.
Ook had een ouder bloemen geregeld om te verkopen. We hadden ontzettend veel gerbera's, maar het lukte om ze allemaal te verkopen. De prachtige foto's werden ook goed verkocht. Evenals de schilderijtjes en de placemats die gemaakt waren.
2 aan 2 had iedereen een "kraam".
We zijn helemaal blij en trots dat we aan het eind van de verkoping wel 200 euro verdiend hebben!
Die gaan naar de arme kinderen, zoals we hebben bedacht.




















Vrijdag hebben we de foto's bekeken. En de thema afsluiting is dan een mooi onderwerp voor de tekst van de week. Hele verhalen worden er opgeschreven. Zo kan een activiteit weer leiden tot een schrijfactiviteit.
De groepsmoeder hebben zo geweldig geholpen deze morgen. Heel hartelijk bedankt voor jullie super inzet.

week 29: werken aan de eindpresentatie

Deze week een kort bericht. We hebben hard gewerkt aan de eindpresentatie.
we hebben besloten dat alles wat genoemd is eigenlijk ook gedaan kan worden. Al die verkopingen houden we op een markt. 2 aan 2 zijn de taken verdeeld. En er wordt druk gewerkt aan aanplakborden om datgene wat ze gaan verkopen of uitdelen aan te prijzen.

De kinderen die over hun beroep gaan vertellen vinden dat best spannend. Afgesproken is dat ik ze natuurlijk zal helpen. Per beroep hebben we 2 plaatjes in een ppp. 1 van de leerling zelf en één van iemand die dat beroep uitoefent. Als het lukt van een bekende maar dat kan niet altijd.

Komende dagen gaan we de presentatie doorspreken en oefenen. Wat ga ik vragen en wat ga jij vertellen?
Ook moet er nog goed nagedacht worden wat alles precies moet gaan kosten. Het mag natuurlijk niet te duur worden.
Het idee van schilderijtjes verkopen is nog verder aangepast. Iemand kwam op het idee om er placemats van te maken. Dat zal misschien nog wel beter verkopen! Dus de tekeningen zijn nu geplastificeerd.
Alle kinderen en de juffen kijken uit naar de eindpresentatie. We hebben er echt zin in.

week 27: de echte werkelijkheid in... (school)!

Het thema beroepen leent zich geweldig om de "echte werkelijkheid" in school te halen of zelf de "echte werkelijkheid" in te gaan.
Het eerste hield in dat er een circuit georganiseerd werd waar ouders die iets met bloemen/ planten of tuinen hadden hun kennis kwamen delen met ons.
Er is een moeder die veel weet over bollen en knollen. Zij gaf daar een les over.












Er is een moeder die prachtige bloemstukjes kan maken en zij leerde ons hoe je dat moet doen.
Er worden door de kinderen zelf mooie bloemstukjes gemaakt die ze mee mogen nemen.

En er is een tuinman die precies laat zien en ons leert hoe je een tuinontwerp maakt.










De tuin wordt in de zandtafel gerealiseerd. Hij staat nu bij ons tuincentrum.



De term "bloembollen" en "tuinontwerp" waren bij expert lezen al aan bod gekomen en op deze manier worden ze heel praktisch ingevuld. Samen met ouders komen er zo prachtige dingen tot stand. En wordt er op een speelse manier kennis overgedragen. Bedankt ouders voor jullie geweldige betrokkenheid en inzet!

Daarnaast zijn we ook naar een "groen"school geweest. Want als je in een echt tuincentrum wil werken, dan moet je daarvoor leren. En naar welke school ga je dan? en hoe ziet het er daar uit? en wat doen ze daar?
Dat konden we allemaal zien bij het Wellant College. Na ons bezoek op deze school zijn er heel veel kinderen die die school wel heel erg leuk vinden.
In sommige tuincentra is ook een kleine dier afdeling. Hoe je voor de dieren zorgt hebben we ook op het College gezien. Ook kregen we les hoe we plantjes moesten poten en verzorgen.
Leerlingen van het College leiden onze leerlingen rond.










Met alles wat we gezien en geleerd hebben kunnen we ook zelf aan de slag. Dan komt de vraag op: hoe gaan we dat aan ouders presenteren?
In een brainstormsessie gaan we daar met de klas over nadenken.
In groepjes bedenken kinderen wat we zoal kunnen doen. En schrijven dat op.
Er wordt al heel veel door kinderen bedacht.  Dit is het lijstje van ideeen:
-bloemen verkopen
-foto's verkopen
-vertellen over ons beroepenboekje
-een markt houden
-onze zelfgemaakte krant uitdelen
-koffie en koek verkopen
-een rondleiding geven
-een uitnodiging schrijven
-geld wat we verdienen aan de arme kinderen geven.
Met deze ideeen gaan we komende week aan de slag. Want er moet dan nog heel wat geregeld worden.
Een uitdaging waar we komende week voor staan.


Tot slot: al die leuke uitjes hadden we niet gedaan als juf Agnes dat niet zo fantastisch voor ons geregeld had. Bedankt, juf!